{"id":13732,"date":"2012-07-09T14:20:00","date_gmt":"2012-07-09T17:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fenaprf.org.br\/?p=13732"},"modified":"2012-07-09T14:20:00","modified_gmt":"2012-07-09T17:20:00","slug":"greve-expoe-crise-nas-universidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fenaprf.org.br\/novo\/greve-expoe-crise-nas-universidades\/","title":{"rendered":"Greve exp\u00f5e crise nas universidades"},"content":{"rendered":"

Professores das institui\u00e7\u00f5es federais alegam que a qualidade do ensino piorou com aumento do n\u00famero de estudantes sem crescimento proporcional nas contrata\u00e7\u00f5es de pessoal e na infraestrutura<\/em><\/p>\n

Em meio \u00e0 pior greve dos \u00faltimos 10 anos, que se estende h\u00e1 mais de 50 dias, o sistema de ensino superior p\u00fablico \u00e9 posto em xeque. Professores federais, servidores t\u00e9cnico-administrativos e estudantes \u2014 que aderiram ou n\u00e3o a greve \u2014 reivindicam melhores condi\u00e7\u00f5es nos c\u00e2mpus mantidos pelo governo federal. As principais cr\u00edticas s\u00e3o direcionadas ao Programa de Apoio a Planos de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais (Reuni), criado em 2007 pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Com o objetivo de aumentar a oferta de vagas, alegam integrantes da comunidades acad\u00eamicas, a preocupa\u00e7\u00e3o com a qualidade ficou para tr\u00e1s.<\/p>\n

De acordo com essas cr\u00edticas, as 59 universidades federais apresentam dificuldades para manter o padr\u00e3o de excel\u00eancia pelo qual ficaram conhecidas. O elenco de queixas inclui laborat\u00f3rios sem equipamentos e classes lotadas. Um exemplo: turmas de mais de 50 alunos de gradua\u00e7\u00e3o de medicina dividindo o mesmo cad\u00e1ver na aula de anatomia.<\/p>\n

Aferir essa situa\u00e7\u00e3o com rigor \u00e9 dif\u00edcil. Segundo o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Aloizio Mercadante, o MEC pretende criar indicadores para avaliar a qualidade da expans\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es. Outra ideia \u00e9 aprimorar o atual sistema usado para a avalia\u00e7\u00e3o nas universidades federais. Atualmente, o MEC utiliza o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) para aferir o rendimento dos alunos dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, ingressantes e concluintes.<\/p>\n

O aumento das vagas de ingresso teve impacto no n\u00famero total de matr\u00edculas em institui\u00e7\u00f5es federais, que passou de 638 mil para mais de 1 milh\u00e3o, um crescimento de aproximadamente 60%. Foram criados 2.046 cursos. De acordo com o MEC, o investimento para o aumento da infraestrutura at\u00e9 o momento foi de R$ 8,4 bilh\u00f5es.<\/p>\n

No processo de expans\u00e3o das universidades federais, o MEC criou nos \u00faltimos oito anos 42.099 vagas por meio de concurso, sendo 21.421 para docentes e 20.678 para t\u00e9cnicos-administrativos. De acordo com informa\u00e7\u00f5es do Censo da educa\u00e7\u00e3o superior, em 2003 eram 88.795 docentes nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas. Em 2010, os dados mais recentes dispon\u00edveis, houve aumento para 130.789, 47% a mais\u00a0 \u2014 crescimento inerior, portanto, ao do n\u00famero de alunos. H\u00e1 duas semanas, a presidente Dilma Rousseff sancionou a cria\u00e7\u00e3o de mais de 77 mil cargos efetivos destinados \u00e0s universidades e aos institutos federais de ensino. A ocupa\u00e7\u00e3o dos cargos deve ocorrer gradativamente at\u00e9 2014.<\/p>\n

A Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (Andifes) registrou em nota do m\u00eas passado que o Reuni foi um dos melhores e maiores projetos para a sociedade. A entidade, no entanto, pondera que projetos de expans\u00e3o precisam de tempo para ser equacionados.<\/p>\n

Interioriza\u00e7\u00e3o<\/strong>
\nO Reuni resultou na interioriza\u00e7\u00e3o dos c\u00e2mpus das universidades federais, aumentando o n\u00famero de munic\u00edpios atendidos de 114, em 2003, para 237 at\u00e9 o fim de 2011. Desde o in\u00edcio da expans\u00e3o, j\u00e1 foram criadas 14 universidades e mais de 100 c\u00e2mpus. A previs\u00e3o para 2014 \u00e9 chegar a 63 unidades federais no pa\u00eds, em 272 munic\u00edpios. Do total de 3.885 obras, 2.417 j\u00e1 est\u00e3o conclu\u00eddas (62%) e 1.022 (26%) est\u00e3o em execu\u00e7\u00e3o. As obras paralisadas ou com contratos cancelados somam 163 (4%), as demais est\u00e3o em processo de licita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Sonia Lucio Rodrigues de Lima, professora de servi\u00e7o social da Universidade Federal Fluminense (UFF), n\u00e3o tem d\u00favidas de que esse crescimento resultou em precariza\u00e7\u00e3o. “Cinco anos depois da cria\u00e7\u00e3o do programa, a situa\u00e7\u00e3o vem \u00e0 tona. Isso contribuiu de forma decisiva para a deflagra\u00e7\u00e3o da greve”, explica. A estudante do 5\u00ba semestre de engenharia ambiental Laila de Queiroz Barbosa faz parte da primeira turma da \u00e1rea que vai se formar na Universidade de Bras\u00edlia (UnB) \u2014 o curso foi criado em 2010 com o Reuni. “Somos ratinhos de laborat\u00f3rio. O professor, a grade, tudo ainda est\u00e1 sendo testado com a gente”, analisa a jovem de 21 anos. Para Laila, os maiores entraves do ensino superior federal encontram-se no programa de expans\u00e3o do MEC. “Os calouros t\u00eam aula com 40 alunos, sendo que a turma foi projetada para comportar 25. “Eu j\u00e1 estudei em faculdade particular onde a dedica\u00e7\u00e3o dos professores era muito maior. Na UnB, temos que correr atr\u00e1s de tudo”, relata Laila.<\/p>\n

O professor de engenharia mec\u00e2nica da UnB Rafael Gontijo garante que n\u00e3o enfrenta problemas de infraestrutura. Segundo ele, a maioria dos laborat\u00f3rios \u00e9 bem equipada. No entanto, alerta, isso n\u00e3o \u00e9 suficiente. Na sua opini\u00e3o, faltam recursos para pesquisa. Isso se reflete na falta de interesse dos alunos em aproveitar as oportunidades acad\u00eamicas. “O mercado de trabalho paga muito bem hoje em dia. Um iniciante chega \u00e0s empresas ganhando mais de R$ 5 mil. Com as bolsas que temos, os bons alunos n\u00e3o querem ficar”, relata. O valor m\u00e9dio das bolsas de doutorado, que vairam conforme a \u00e1rea, \u00e9 de R$ 2 mil.<\/p>\n

\n163: N\u00famero de obras paradas em universidades federais, 4% do total<\/strong><\/em><\/p>\n

Duas perguntas para C\u00e9lio da Cunha, professor de educa\u00e7\u00e3o da Universidade Cat\u00f3lica e da UnB<\/strong><\/p>\n

Como o senhor avalia a situa\u00e7\u00e3o das universidades federais hoje?<\/strong>
\nH\u00e1 necessidade de uma mudan\u00e7a profunda. O quadro que temos hoje \u00e9 do fim da d\u00e9cada de 1960. O modelo se esgotou. As universidades do s\u00e9culo\u00a0 21 precisam de uma vis\u00e3o interdisciplinar, com n\u00facleos integradores. Menos burocratizada e com mais autonomia.<\/p>\n

O que precisa ser melhorado?<\/strong>
\nOs acad\u00eamicos precisam discutir o papel da universidade. As institui\u00e7\u00f5es de ensino federal t\u00eam que ser colocadas como inst\u00e2ncia para o desenvolvimento do pa\u00eds. No entanto, nada disso \u00e9 poss\u00edvel sem uma carreira do docente mais valorizada. Hoje, \u00e9 dif\u00edcil convencer profissionais de altos n\u00edveis a permaneceram nas universidades.<\/p>\n

Fonte: Correio Braziliense<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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