Duzentos milh\u00f5es de jovens, com idade entre 15 e 24 anos, de pa\u00edses em desenvolvimento n\u00e3o completaram o ensino prim\u00e1rio, equivalente ao ensino fundamental no Brasil, e precisam de caminhos alternativos para adquirir habilidades b\u00e1sicas para o emprego. O n\u00famero representa 20% da popula\u00e7\u00e3o desses pa\u00edses nessa faixa et\u00e1ria e foi apresentado no 10\u00ba Relat\u00f3rio de Monitoramento Global de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, publicado hoje (16) pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco).<\/p>\n
O relat\u00f3rio mostra que a popula\u00e7\u00e3o jovem do mundo \u00e9 a maior que j\u00e1 existiu e que um em cada oito jovens est\u00e1 desempregado. Al\u00e9m disso, mais de 25% est\u00e3o em trabalhos que os deixam na linha da pobreza ou abaixo dela, equivalente a um rendimento inferior a US$ 1,25 por dia. O documento ressalta que \u201ca profunda falta de qualifica\u00e7\u00e3o da juventude \u00e9 mais nociva do que nunca\u201d, neste momento de crise econ\u00f4mica que continua afetando sociedades de todo o mundo.<\/p>\n
A publica\u00e7\u00e3o avalia que houve progresso significativo em algumas regi\u00f5es, mas poucas est\u00e3o no caminho para atingir as seis metas previstas no Acordo de Dacar (Senegal), assinado por 164 pa\u00edses durante a Confer\u00eancia Mundial de Educa\u00e7\u00e3o de 2000. Pelo acordo, at\u00e9 2015 devem ser cumpridas as seguintes metas: expandir cuidados na primeira inf\u00e2ncia e educa\u00e7\u00e3o; universalizar o ensino prim\u00e1rio; promover as compet\u00eancias de aprendizagem e de vida para jovens e adultos; reduzir o analfabetismo em 50%; alcan\u00e7ar a paridade e igualdade de g\u00eanero; melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Em todo o mundo, 250 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade escolar prim\u00e1ria n\u00e3o sabem ler ou escrever, frequentando ou n\u00e3o a escola. Entre os adolescentes, 71 milh\u00f5es est\u00e3o fora da escola secund\u00e1ria, perdendo, segundo a pesquisa, a oportunidade de adquirir habilidades vitais para um emprego digno no futuro.<\/p>\n
As popula\u00e7\u00f5es jovens pobres s\u00e3o as que mais precisam de capacita\u00e7\u00e3o, principalmente das \u00e1reas rurais. \u201cMuitos jovens fazendeiros, com problemas de escassez de terras e efeitos da mudan\u00e7a clim\u00e1tica, n\u00e3o t\u00eam sequer as habilidades b\u00e1sicas necess\u00e1rias para se proteger e se sustentar\u201d, conclui o estudo. No Brasil, aqueles que moram na zona rural t\u00eam o dobro de chance de ser pobres e 45% n\u00e3o completaram o ensino fundamental.<\/p>\n
Segundo a diretora-geral da Unesco, Irina Bokova, o mundo est\u00e1 testemunhando uma gera\u00e7\u00e3o jovem frustrada pela disparidade cr\u00f4nica entre habilidade e emprego. \u201cA melhor resposta \u00e0 crise econ\u00f4mica e ao desemprego de jovens \u00e9 assegurar a capacita\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e relevante de que precisam para entrar no universo do trabalho com confian\u00e7a\u201d, disse. Para ela, esses jovens precisam ter caminhos alternativos para a educa\u00e7\u00e3o, para conseguir as habilidades necess\u00e1rias \u00e0 sobreviv\u00eancia, a viver com dignidade e contribuir com suas comunidades.<\/p>\n
O relat\u00f3rio mostra ainda que n\u00e3o investir nas habilidades de jovens tem efeitos de longo prazo vis\u00edveis em todos os pa\u00edses. Mesmo nas na\u00e7\u00f5es desenvolvidas, a estimativa \u00e9 que 160 milh\u00f5es de adultos, ou 20% deles, n\u00e3o tenham requisitos m\u00ednimos para se candidatar a um emprego, como ler um jornal, escrever ou fazer c\u00e1lculos. Por isso, a Unesco defende que investir no desenvolvimento das habilidades de jovens \u00e9 uma estrat\u00e9gia inteligente para pa\u00edses que querem impulsionar seu desenvolvimento econ\u00f4mico.<\/p>\n
A partir dos dados, a entidade alerta que apesar de a \u00e1rea econ\u00f4mica ser a primeira a se beneficiar da m\u00e3o de obra mais qualificada, o setor privado contribui muito pouco na educa\u00e7\u00e3o dos jovens, com apenas 5% dos fundos oficiais. Al\u00e9m disso, recomenda que governos e pa\u00edses doadores de fundos globais para a educa\u00e7\u00e3o se empenhem para garantir o investimento necess\u00e1rio.<\/p>\n