Uma pesquisa da Universidade King\u2019s College, de Londres, revelou que o desempenho de um estudante nos exames de avalia\u00e7\u00e3o tem mais rela\u00e7\u00e3o com a gen\u00e9tica do que com o conte\u00fado aprendido nas escolas e a ajuda da fam\u00edlia. A pesquisa foi publicada nesta quinta-feira (12) na revista cient\u00edfica Plos One.
\nOs pesquisadores da universidade brit\u00e2nica analisaram os resultados de 11 mil g\u00eameos id\u00eanticos e n\u00e3o id\u00eanticos de 16 anos no exame de certificado geral da educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria (GSCE), uma prova que os estudantes do Reino Unido realizam ao final do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n
O estudo sugere que os genes de cada aluno faz, em m\u00e9dia, uma diferen\u00e7a de 58% para os seus resultados nas disciplinas b\u00e1sicas de ingl\u00eas, matem\u00e1tica e ci\u00eancias. E os fatores ambientais, tais como a escola, bairro e da casa da fam\u00edlia, t\u00eam um impacto menor, de 29%.<\/p>\n
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\nOs g\u00eameos id\u00eanticos compartilham 100% de seus genes, enquanto que g\u00eameos fraternos (n\u00e3o id\u00eanticos) t\u00eam em comum, em m\u00e9dia, apenas metade dos genes que variam entre as pessoas. Segundo o estudo, se as notas dos exames dos g\u00eameos id\u00eanticos s\u00e3o mais parecidas do que os de g\u00eameos n\u00e3o id\u00eanticos, a diferen\u00e7a na pontua\u00e7\u00e3o do exame entre os dois conjuntos de g\u00eameos \u00e9 devido \u00e0 gen\u00e9tica, e n\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o recebida e do meio ambiente em que vivem.
\nAinda de acordo com a pesquisa, a gen\u00e9tica tem mais influ\u00eancia no desempenho em ci\u00eancias (58%) do que em humanas (42%).<\/p>\n
Os autores explicam que o resultado do estudo n\u00e3o significa que o desempenho acad\u00eamico de um aluno \u00e9 geneticamente pr\u00e9-determinado, ou que as interven\u00e7\u00f5es da escola e da fam\u00edlia n\u00e3o s\u00e3o importantes. A pesquisa revela, segundo eles, que reconhecendo a import\u00e2ncia da predisposi\u00e7\u00e3o natural da crian\u00e7a por meio da gen\u00e9tica \u00e9 poss\u00edvel ajudar a melhorar o aprendizado.<\/p>\n
“Embora estes resultados n\u00e3o tenham implica\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias ou espec\u00edficas para as pol\u00edticas educacionais, \u00e9 importante reconhecer o papel importante que a gen\u00e9tica desempenha no sucesso escolar das crian\u00e7as”, afirma o professor Robert Plomin, do Centro de Psiquiatria da universidade. “Isso significa que os sistemas educacionais que s\u00e3o sens\u00edveis \u00e0s habilidades individuais e as necessidades das crian\u00e7as, que s\u00e3o derivadas, em parte, a partir de suas predisposi\u00e7\u00f5es gen\u00e9ticas, poderiam melhorar o desempenho educacional. “Para Nicholas Shakeshaft, que coordenou a pesquisa, destaca que a maneira como cada aluno aprende um conte\u00fado \u00e9 diferente. “Nossa pesquisa mostra que as diferen\u00e7as de desempenho escolar dos alunos t\u00eam mais rela\u00e7\u00e3o com a natureza gen\u00e9tica do que com o ambiente”, explica. “A gen\u00e9tica explica 60% do desempenho de um indiv\u00edduo , mas sim que a gen\u00e9tica explica 60% das diferen\u00e7as entre os indiv\u00edduos. Isto significa que a hereditariedade n\u00e3o \u00e9 fixa. Se as influ\u00eancias ambientais mudam, ent\u00e3o a influ\u00eancia da gen\u00e9tica no rendimento escolar pode mudar tamb\u00e9m.”<\/p>\n
J\u00e1 o professor Michael O’Donovan ressalta que os pesquisadores descobriram que os ambientes para os alunos tamb\u00e9m s\u00e3o importantes e que o estudo n\u00e3o implica que as melhorias na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o ter\u00e1 benef\u00edcios importantes. “Para os indiv\u00edduos que vivem nos melhores e piores ambientes , essa exposi\u00e7\u00e3o pode fazer mais diferen\u00e7a na sua educa\u00e7\u00e3o do que a gen\u00e9tica. Mais pesquisas ser\u00e3o necess\u00e1rias para avaliar as implica\u00e7\u00f5es dos resultados para as estrat\u00e9gias de ensino.”<\/p>\n
Fonte: G1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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